中原文化（行为篇）郑州大学智慧树知到网课章节测试答案
见面课：人性假设和集权分权
1、问题:你认为子罕辞玉凸显哪类激励理论？ （ ）
A:马斯洛需求层次理论
B:ER G理论
C:成就激励论
D:双因素理论
答案: 【马斯洛需求层次理论 】
2、问题:子贡对过犹不及的疑惑涉及哪类激励理论？ （ ）
A:公平理论
B:期望理论
C: 目标设置
D:强化理论
答案: 【期望理论】
3、问题:哪个变法组建了名称为条例司的机构？（ ）
A:商鞅变法
B:庆历新政
C:熙宁变法
D:元丰改制
答案: 【熙宁变法】
4、问题:五子之歌主要涉及哪个夏朝的国君？ （ ）
A:少康
B:太康
C:杜康
D:大禹
答案: 【太康】
5、问题:宋朝国家层面的组织结构类型为？ （ ）
A:三省六部
B:三公九卿
C:内朝外朝
D:两府三司
答案: 【两府三司】
见面课：内圣外王与心智修炼
1、问题:当前大学生有哪些不良心理？
A:功德心 逆反心 嫉妒心
B:虚荣心 玻璃心 自卑心
C:自私心 互惠心 自傲心
D:利他心 猜疑心 攀比心
答案: 【虚荣心 玻璃心 自卑心】
2、问题:你认为以老子为代表人物的道家是有为的还是无为的？
A:有为
B:无为
答案: 【有为】
3、问题:你认为哪类入世方式能够保证长期有效？
A:帝道
B:王道
C:霸道
D:孝道
答案: 【霸道】
4、问题:青原行思关于人生三种境界的描述中哪个境界最高？
A:看山是山，看水是水
B:看山不是山，看水不是水
C:看山还是山，看水还是水
答案: 【看山还是山，看水还是水】
5、问题: 做真正的自己，最基础的是哪方面？
A:剖析自己
B:接纳自己
C:否定自己
D:提升自己
E:输出自己
答案: 【接纳自己】
绪论 单元测试
1、
本课程开发的立足点是
A:中原文化
B:西方管理学思想
答案: 【
中原文化
】
2、
宽猛相济的子产是春秋时期哪个国家的人
A:郑国
B:齐国
答案: 【
郑国
】
3、
下面哪个选项不是本课程所讲的个人五大核心竞争力
A:想象力
B:学习力
答案: 【
想象力
】
4、
在组织方面从哪些角度为大家讲述我国的非正式组织文化
A:宗法圈子
B:庙堂江湖
C:有为无为
答案: 【
宗法圈子
庙堂江湖
】
5、
在个体方面展示了国人哪些纠结的地方
A:出世入世
B:有为无为
C:庙堂江湖
答案: 【
出世入世
有为无为
】
第一章 单元测试
1、
以下哪个是认识自我的正确顺序？
A:本我——自我——超我
B:本我——超我——自我
答案: 【
本我——自我——超我
】
2、
“断臂立雪”的故事讲的佛教人物是
A:慧可
B:慧能
答案: 【
慧可
】
3、
孔子：“视其所以、观其所由、察其所安”的识人方法，是一种什么识人法？
A:环境识人法
B:行为识人法
C:情绪识人方法
D:言行识人方法
答案: 【
行为识人法
】
4、
“中国象棋之乡”是在哪儿？
A:荥阳
B:商丘
C:新郑
D:洛阳
答案: 【
荥阳
】
5、
“囊萤映雪”是描述勤奋苦读的代表性成语之一，其中“囊萤”说的是下列哪个历史人物的故事？
A:孙康
B:匡衡
C:车胤
D:王冕
答案: 【
车胤
】
6、
“天人关系学说”是谁提出的？
A:谢灵运
B:刘禹锡
C:白居易
D:韩愈
答案: 【
刘禹锡
】
7、
晏子提出的“国有三不祥”具体是指什么？
A:“夫有贤而不知”
B:“夫有贤而不用”
C:“知而不用”
D:“用而不任”
答案: 【
“夫有贤而不知”
“知而不用”
“用而不任”
】
8、
“士人”的“人文”情怀可分为入世和出世两种类型。
A:对
B:错
答案: 【
对
】
第二章 单元测试
1、
三顾茅庐时，诸葛亮向刘备描述“三分天下”的美好蓝图和实施路线，表明他独到战略眼光的作品是
A:《出师表》
B:《隆中对》
答案: 【
《隆中对》
】
2、
七擒孟获时，为诸葛亮提出“攻心为上，攻城为下”的裨将是
A:马谡
B:关羽
答案: 【
马谡
】
3、
刘备“携民渡江”的行为带来的是
A:组织认同
B:组织承诺
答案: 【
组织认同
】
4、
“明修栈道暗度陈仓”的妙计是谁提出的？
A:韩信
B:张良
C:雍齿
答案: 【
韩信
】
5、
项羽分封时，刘邦被分封为
A:关中王
B:西楚霸王
C:燕王
D:汉王
答案: 【
汉王
】
6、
下列不属于员工组织承诺形成过程的是
A:服从
B:认同
C:内化
D:吸收
答案: 【
吸收
】
第三章 单元测试
1、
孔子的孔门“三千弟子”属于哪种类型的群体？
A:开放群体
B:封闭群体
答案: A
2、单选题：
叶公所说的“吾党有直躬者”中“直躬”的意思是
A:言行一致
B:忠孝诚实
答案: B
3、单选题：
“一字千金”和下面哪个人物相关？
A:李斯
B:吕不韦
C:嬴政
答案: B
4、单选题：
“老鼠哲学”讲的是（）的故事？
A:李斯
B:吕不韦
C:赵高
D:孟尝君
答案: A
5、多选题：
狡兔三窟讲的是下列哪些历史人物的故事？
A:信陵君
B:朱亥
C:孟尝君
D:冯谖
答案: CD
6、判断题：
冲突管理的策略，根据问题的原则性和双方的合作程度的差异，可划分为回避、迁就、妥协、合作四种类型。
A:错
B:对
答案: 错
第四章 单元测试
1、单选题：
课中提到的“五服制”和“宗法圈子”由哪种观念引发而起？（ ）
A:以君为纲
B:一视同仁
C:以父为宗
答案: C
2、单选题：
大禹九州图是按照五服的方式布局的，其中最靠近天子都城的是（ ）
A:候服
B:要服
C:甸服
答案: C
3、单选题：
课中提到的“朋党之争”是哪两派之间的斗争?（ ）
A:内朝与外朝
B:士大夫与贵族
C:文臣与武将
答案: A
4、单选题：
圭璋之礼中的“圭”和“璋”都是什么材质（ ）
A:琥珀
B:化石
C:玉
答案:C
5、单选题：
文中“退避三舍”的主人公是谁？（ ）
A:晋文公
B:齐桓公
C:宋襄公
答案: A
6、单选题：
宋襄公会盟诸侯，被哪国所俘虏？（ ）
A:晋国
B:郑国
C:楚国
答案: C
7、判断题：
“黄老之术”，是指尊崇黄帝和老子的思想。
A:对
B:错
答案: 对
第五章 单元测试
1、单选题：
对有利于组织目标的行为进行奖励，增加这种行为出现的概率，属于强化理论中的（ ）
A:正强化
B:惩罚
C:负强化
答案: A
2、单选题：
“子罕辞玉”、“邓析名辨”、“子贡赎人”的历史故事，体现什么类型的激励理论？（ ）
A:内容型
B:过程型
C:调整型
答案: A
3、多选题：
根据期望理论，激励效果取决于哪两个因素？（ ）
A:效价
B:个人努力
C:期望值
D:社会环境
答案: AC
4、多选题：
根据所学，过程型激励理论具体包括哪些理论？（ ）
A:期望理论
B:公平理论
C:目标设置理论
D:双因素理论
答案: ABC
5、判断题：
调整型群体行为激励包括强化理论和挫折理论两种类型。
A:对
B:错
答案: 对
第六章 单元测试
1、单选题：
刘邦剪除异姓王，制定了“非刘氏而王，天下共击之”的“白马之盟”。这体现了传统的组织结构设计哪项原则（ ）
A:权责一致原则
B:统一指挥原则
C:监督制衡原则
答案: B
2、单选题：
庆历新政的主要领导者是哪位著名的政治家？（ ）
A:王安石
B:赵匡胤
C:范仲淹
答案: C
3、多选题：
常见的组织结构类型包括哪几种？（ ）
A:项目制
B:职能制
C:矩阵制
D:事业部制
E:直线制
答案: ABCDE
4、多选题：
传统的组织结构设计原则，包括哪些？（ ）
A:管理跨度原则
B:统一指挥原则
C:全责一致原则
D:监督制衡原则
E:层级原则
答案: ABCDE
5、判断题：
在组织结构设计中，组织应根据自身发展的实际需要，科学合理地安全集权与分权的程度。
A:对
B:错
答案: 对
第七章 单元测试
1、单选题：
夏朝太康被谁夺取政权
A:后羿
B:少康
答案: A
2、单选题：
“上善若水，水利万物而不争”是谁的观点
A:庄子
B:列子
C:孟子
D:老子
答案: D
3、单选题：
“三教合流”指的哪三教
A:佛教、道教、基督教
B:儒释道
答案: B
4、单选题：
西门豹是战国时期哪个国家的官员
A:楚国
B:魏国
答案: B
5、单选题：
“天地之中”在哪里
A:北京
B:河南郑州
C:陕西西安
D:河南洛阳
答案: B
6、多选题：
精英人士都有哪些
A:贵族阶层
B:权利阶层
C:学者阶层
D:白领阶层
答案: ABC
7、多选题：
将社会分为上层庙堂、下层江湖、中间层包括那些
A:侠士
B:仕士
C:隐士
答案: ABC
第八章 单元测试
1、单选题：
孔子指出：“三人行，必有我师焉”。这句话反应了“学”和什么的关系？
A:“思”
B:“辨”
C:“问”
D:“习”
答案: C
2、单选题：
黄霸从政”和“剧孟扬名”是什么时期的事？
A:汉代
B:秦代
C:唐代
D:宋代
答案: A
3、单选题：
通过“携民渡江”，彰显他的“仁义忠厚”和“仁慈爱民”是下列哪个历史人物？
A:刘秀
B:刘备
C:刘邦
D:刘表
答案: B
4、单选题：
俗语中“你懂得”，强调师徒之间的心领神会和彼此默契，体现的是哪家的什么思想？
A:老子的“不言”
B:禅宗的“不言”
C:老子的“不辩”
D:孔子的“不辩”
E:孔子的“慎言”
答案: B
5、判断题：
执行力，是将目标转换成结果的行动。要想形成强大执行力，要求领导者能以结果为导向，不忘初心，坚守承诺，永不言弃。
A:错
B:对
答案: 对
6、判断题：
模范权，是来自于习惯观念和行为规范，下属认为领导者有合法的权力，有权支配和安排他开展工作。
A:错
B:对
答案: 错